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师范专业有哪些

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很急,很想知道, , 硕士点的。还有西南大学、湖南师大、华南师大这三个哪个的师范专业更好考? ...

聊城大学里师范类专业有哪些:

聊城大学里师范类专业有:教育技术学,化学,地理科学,教育学,小学教育,学前教育,历史学,美术学,生物科学,数学与应用数学,思想政治教育,体育教育,日语(服务外包方向),英语,日语,汉语言文学,物理学,音乐学。

截至2016年1月,聊城大学设有25个学院、88个本科专业,涵盖哲学、教育学、文学、历史学、理学、工学、经济学、管理学、农学、法学、艺术学12大学科门类。

1、音乐学院    

音乐学、舞蹈学

2、文学院    

汉语言文学、广播电视学、秘书学

3、外国语学院    

英语、日语、朝鲜语、汉语国际教育

4、体育学院    

体育教育、社会体育指导与管理、运动训练

5、政治与公共管理学院    

思想政治教育、哲学、政治学与行政学、行政管理、公共事业管理

6、数学科学学院    

数学与应用数学、会计学、信息与计算科学

7、生命科学学院    

生物科学、生物工程

8、药学院    

生物制药、制药工程

9、商学院    

经济学、工商管理、国际经济与贸易、物流管理、人力资源管理、劳动与社会保障

10、机械与汽车工程学院    

机械设计制造及其自动化、车辆工程、交通运输、汽车服务工程、机械电子工程

11、农学院    

动物医学、动物科学、园艺、园林、植物保护、食品科学与工程、种子科学与工程

12、美术学院    

美术学、视觉传达设计、环境设计

13、历史文化与旅游学院    

历史学、旅游管理、外国语言与外国历史

14、物理科学与信息工程学院

安全工程、电子信息工程、电子信息科学与技术、通信工程、物理学

15、教育科学学院    

教育学、小学教育、应用心理学、学前教育

16、 建筑工程学院    

土木工程、建筑学、工程管理

17、计算机学院    

计算机科学与技术、信息管理与信息系统、电子商务、软件工程、网络工程

18、环境与规划学院    

地理科学、人文地理与城乡规划、自然地理与资源环境、地理信息科学、环境科学

19、化学化工学院    

化学、化学工程与工艺、应用化学

20、法学院    

法学、知识产权

21、传媒技术学院    

教育技术学、数字媒体艺术、广播电视编导、动画

22、材料科学与工程学院    

材料科学与工程、材料化学、高分子材料与工程、金属材料工程

23、医学院    

口腔医学技术    

聊城大学坐落在具有“江北水城、运河古都”美誉的国家历史文化名城——山东省聊城市,是山东省属重点综合性大学。

学校办学历史可追溯到1902年山东大学堂内设的师范馆。

1970年山东师范学院迁至聊城办学,

1974年机关及大部分系部迁回济南,同时筹建山东师范学院聊城分院,

1981年经国务院批准改为聊城师范学院,

2002年经教育部批准更名为聊城大学。

师范生毕业必备的证书要有哪些?:

作为师范专业的毕业生,大学期间一般必须努力获取证书:

大学英语四、六级、普通话二级甲等证书(中文系)、计算机等级考试证书(一级以上),毕业证,教师资格证。

有了以上的证书才算基本符合专业要求,这些是从事教师职业时的一个个有效的敲门砖,如果没有及时拿到,许多机会将擦身而过。

东北师范好的专业有哪些: 东北师范大学最好的专业,是11个国家级特色专业:
心理学、会计学、思想政治教育、环境科学、小学教育、物理学、生物科学、地理科学、汉语言文学、英语、历史学、数学与应用数学。

综合大学中师范专业好的有哪些?: 这几个都是二线的示范啊。 都有博士点,现在就是地区示范都有硕士点了 更别说这批二流示范了,。。。。

四川师范大学包括哪些专业: 专业设置

院系

专业

四川师范大学文学院
广告学、文秘教育、汉语言文学

四川师范大学政治教育学院 思想政治教育、公共事业管理
四川师范大学外国语学院
英语、法语、俄语、日语

四川师范大学法学院 法学

四川师范大学教育科学学院 教育学、学前教育、小学教育、心理学
四川师范大学历史与旅游学院 历史学、旅游管理
四川师范大学国际教育学院 汉语国际教育
四川师范大学数学与软件科学学院 数学与应用数学、信息与计算科学、会计学、统计学
四川师范大学物理与电子工程学院 物理学、电子信息工程、通信工程

四川师范大学化学与材料科学学院 化学、材料化学、科学教育、环境工程

四川师范大学生命科学学院 生物科学、生物技术、园艺

四川师范大学地理与资源科学学院 地理科学、资源环境与城乡规划管理、地理信息系统
四川师范大学计算机科学学院 教育技术学、电子商务、网络工程、软件工程、计算机科学与技术
四川师范大学经济与管理学院 经济学、国际经济与贸易、工商管理、信息管理与信息系统
四川师范大学体育学院 体育教育、社会体育
四川师范大学工学院 电气工程及其自动化、工业设计、安全工程、采矿工程、工程造价、机电一体化技术
四川师范大学商学院 市场营销、财务管理、工业工程
四川师范大学新闻与传播学院
广播电视编导、广播电视新闻学、网络与新媒体

四川师范大学数字媒体学院 数字媒体艺术、动画
四川师范大学信息技术学院 统招专升本专业、统招专科专业
四川师范大学职业技术学院 成人教育专业、高等教育自学考试专业

师范生的教育技术能力包括哪些: 为促进师范生专业能力发展,根据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师继续教育规定》有关精神,特制定《中小学教师教育技术能力标准(试行)》。
第一部分 教学人员教育技术能力标准
一、意识与态度
(一) 重要性的认识
1.能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。
2.能够认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。
3.能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。
(二)应用意识
1.具有在教学中应用教育技术的意识。
2.具有在教学中开展信息技术与课程整合、进行教学改革研究的意识。
3.具有运用教育技术不断丰富学习资源的意识。
4.具有关注新技术发展并尝试将新技术应用于教学的意识。
(三)评价与反思
1.具有对教学资源的利用进行评价与反思的意识。
2.具有对教学过程进行评价与反思的意识。
3.具有对教学效果与效率进行评价与反思的意识。
(四)终身学习
1.具有不断学习新知识和新技术以完善自身素质结构的意识与态度。
2.具有利用教育技术进行终身学习以实现专业发展与个人发展的意识与态度。
二、知识与技能
(一)基本知识
1.了解教育技术基本概念。
2.理解教育技术的主要理论基础。
3.掌握教育技术理论的基本内容。
4.了解基本的教育技术研究方法。
(二)基本技能
1.掌握信息检索、加工与利用的方法。
2.掌握常见教学媒体选择与开发的方法。
3.掌握教学系统设计的一般方法。
4.掌握教学资源管理、教学过程管理和项目管理的方法。
5.掌握教学媒体、教学资源、教学过程与教学效果的评价方法。
三、应用与创新
(一)教学设计与实施
1.能够正确地描述教学目标、分析教学内容,并能根据学生特点和教学条件设计有效的教学活动。
2.积极开展信息技术与课程的整合,探索信息技术与课程整合的有效途径。
3.能为学生提供各种运用技术进行实践的机会,并进行有针对性的指导。
4.能应用技术开展对学生的评价和对教学过程的评价。
(二)教学支持与管理
1.能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源以优化教学环境。
2.能在教学中对教学资源进行有效管理。
3.能在教学中对学习活动进行有效管理。
4.能在教学中对教学过程进行有效管理。
(三)科研与发展
1.能结合学科教学进行教育技术应用的研究。
2.能针对学科教学中教育技术应用的效果进行研究。
3.能充分利用信息技术学习业务知识,发展自身的业务能力。
(四)合作与交流
1.能利用技术与学生就学习进行交流。
2.能利用技术与家长就学生情况进行交流。
3.能利用技术与同事在教学和科研方面广泛开展合作与交流。
4.能利用技术与教育管理人员就教育管理工作进行沟通。
5.能利用技术与技术人员在教学资源的设计、选择与开发等方面进行合作与交流。
6.能利用技术与学科专家、教育技术专家就教育技术的应用进行交流与合作。
四、社会责任
(一)公平利用努力使不同性别、不同经济状况的学生在学习资源的利用上享有均等的机会。
(二)有效应用努力使不同背景、不同性格和能力的学生均能利用学习资源得到良好发展。
(三)健康使用促进学生正确地使用学习资源,以营造良好的学习环境。
(四) 规范行为能向学生示范并传授与技术利用有关的法律法规知识和伦理道德观念。
第二部分 管理人员教育技术能力标准
一、意识与态度
(一)重要性的认识
1.能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。
2.能够认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。
3.能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。
(二)应用意识
1.具有推动在管理中应用教育技术的意识。
2.具有推动在教学中开展信息技术与课程整合、促进教育教学改革研究的意识。
3.具有支持教师运用教育技术不断丰富学习资源的意识。
4.具有密切关注新技术的价值并不断挖掘其教育应用潜力的意识。
(三)评价与反思
1.具有促进对教学资源的利用进行评价与反思的意识。
2.具有促进对教学过程进行评价与反思的意识。
3.具有促进对教学效果与效率进行评价与反思的意识。
4.具有对教学管理的效果进行评价与反思的意识。
(四)终身学习
1.具有不断学习新知识和新技术以提高自身管理水平的意识与态度。
2.具有利用教育技术进行终身学习以实现管理能力与个人素质不断提高的意识与态度。
3.具有利用教育技术为教师创造终身学习环境的意识与态度。
二、知识与技能
(一)基本知识
1.了解教育思想、观念和教育技术的发展趋势。
2.了解教育技术的基本概念和应用范畴。
3.了解教育技术的基本理论。
4.掌握绩效技术、知识管理和课程开发的基本知识。
(二)基本技能
1.掌握信息检索、加工与利用的方法。
2.掌握资源管理、过程管理和项目管理的方法。
3.掌握教学媒体、教学资源、教学过程与教学效果的评价方法。
4.掌握课程规划、设计、开发、实施与评价的方法。
三、应用与创新
(一)决策与规划
1.制定并实施教育技术应用计划以及应用技术来促进教育教学改革的条例与法规。
2.能够根据地区特点和实际教育状况,宏观调配学习资源,规划和设计教育系统。
3.能够有效应用信息技术和统计数据辅助决策过程。
(二)组织与运用
1.能组织与协调各种资源,保证教育技术应用计划的贯彻和执行。
2.能组织与协调各种资源,促进信息化学习环境的创建。
3.能组织与协调各种资源,支持信息化的教学活动。
4.能运用技术辅助教学组织和教学实施。
(三) 评估与发展
1.能使用多种方法对教师和管理人员的教育技术应用效果进行评价。
2.能运用技术辅助对管理体制和运行机制进行评价。
3.能采取多种措施推动技术体系的不断改进,支持技术的周期性更新。
4.能充分利用技术手段为教师、学生和管理者的发展提供更多机会。
5.能充分运用技术改善教育教学条件,并为教师提供教育技术培训的机会。
(四)合作与交流
1.能利用技术与教学人员就教学工作进行交流。
2.能利用技术与技术人员就学习支持与服务进行交流。
3.能利用技术与家长及学生就学生发展与成长进行交流。
4.能利用技术与同事就管理工作进行合作与交流。

四、社会责任
(一)公平利用能够在管理制度上保障所有的教师和学生均能利用学习资源得到良好发展。
(二)有效应用
1.能够促进学习资源的应用潜能得到最大化的发挥。
2.能够促进技术应用达到预期效果。
(三)安全使用
1.能确保技术环境的安全性。
2.能提高技术应用的安全性。
(四)规范行为
1.努力加强信息道德的宣传与教育。
2.努力规范技术应用的行为与言论。
3.具有技术环境下知识产权保护的意识,并能够以实际行动维护这种知识产权。
第三部分 技术人员教育技术能力标准
一、意识与态度
(一)重要性的认识
1.能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。
2.能够认识到教育技术应用能力是教师专业素质的重要组成部分。
3.能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。
(二)应用意识
1.具有研究与推进信息技术与课程整合的意识。
2.具有利用技术不断优化学习资源和学习环境的意识。
3.具有积极辅助与支持教学人员和管理人员应用教育技术的意识。
4.具有不断尝试应用新技术并探索其应用潜力的意识。
(三)评价与反思
1.具有对技术及应用方案进行选择和评价的意识。
2.具有对技术开发进行评价与反思的意识。
3.具有对技术支持进行评价与反思的意识。
4.具有对教学资源管理进行评价与反思的意识。
(四)终身学习
1.具有积极学习新知识与新技术以提高业务水平的意识。
2.具有利用教育技术进行终身学习以不断提高个人素质的意识。
二、知识与技能
(一)基本知识
1.了解教育思想、观念和技术的发展趋势。
2.了解教育技术的基本概念和应用范畴。
3.掌握现代教学媒体特别是计算机与网络通信的原理与应用。
(二)基本技能
1.掌握信息检索、加工与利用的方法。
2.了解教学系统设计与开发的方法。
3.掌握教学媒体的设计与开发的技术。
4.掌握教学媒体的维护与管理的方法。
5.掌握学习资源维护与管理的方法。
6.掌握对教学媒体、学习资源的评价方法。
三、应用与创新
(一)设计与开发
1.参与本单位教育信息化建设方案的整体规划与设计。
2.能够设计与开发本单位的信息化学习环境。
3.能够收集、整理已有学习资源并设计与开发符合教学需要的学习资源。
(二)应用与管理
1.能够为教学人员的教学和科研工作提供技术支持与服务。
2.能够为管理人员的管理和评估工作提供技术支持与服务。
3.能够对学习资源与学习环境的使用进行有效的管理与维护。
(三)评估与发展
1.能够对学习资源和学习环境的开发与应用效果进行评估,并提出发展建议。
2.能够对自身的技术服务和管理工作进行评估,并反省自身的技术服务和业务水平。
3.能够参与本校教师教育技术应用效果的评估工作,并提出发展建议。
4.能够参与制定本校教师教育技术培训方案并实施。
(四)合作与交流
1.能利用技术与教师就教育技术在教学中的应用效果进行交流。
2.能利用技术与管理人员进行交流。
3.能利用技术与学生及家长进行交流。
4.能利用技术与同行及技术专家进行交流。
四、社会责任
(一)公平利用能够通过有效的统筹安排保障所有的教师和学生均能利用学习资源得到良好发展。
(二)有效应用
1.能不断加强信息资源的管理。
2.能不断提高教育技术应用的有效性。
(三)安全使用
1.努力提高技术应用环境的信息安全。
2.能为教师和学生提供安全、可靠的技术服务。
(四)规范行为
1.努力加强技术环境下信息资源的规范管理。
2.努力规范技术应用的行为方式。

华东师范大学有哪些文科专业: 文科生填报华东师范大学的心理学、金融学、学前教育、汉语言文学、 哲学、对外汉语、英语的专业好。

华东师范大学(East China Normal University),简称“华东师大”,位于中国上海,由中华人民共和国教育部直属,位列“211工程”、“985工程”,入选国家“2011计划”、“111计划”、“千人计划”,“长三角高校合作联盟”、“金砖国家大学联盟”、“亚太高校书院联盟”成员,设有研究生院,是中华人民共和国教育部与上海市人民政府共建的综合性全国重点大学。

杭州师范大学优势专业排名及最好的专业有哪些: 杭州师范大学最好的专业是:

国家特色专业(5个):

生物科学、音乐学、小学教育、计算机科学与技术、化学。

其次是:

教育部专业综合改革试点(1个):
音乐学

省级重点专业(15个):
生物科学、音乐学、小学教育、计算机科学与技术、化学、数学与应用数学、汉语言文学、历史学、体育教育、英语、临床医学、美术学、法学、公共事业管理(卫生事业管理)、电子商务

省级优势专业(11个):
电子商务、小学教育、英语、汉语言文学、历史学、公共事业管理(医药卫生管理)、化学、数学与应用数学、计算机科学与技术、生物科学

省级新兴特色专业(7个):
国际商务、社会工作、软件工程、休闲体育、旅游管理、学前教育、预防医学

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